Windows Live Hotmail

Windows Live Hotmail

http://pelapapas.com.mx/htmls/animacion-arena-2.html

IMPORTANTE: 190 Aniversario del Museo del Prado

¡Hola a todos!

Este evento creo que es importante y que a todos nos interesará, aunque también sé que estamos muy atareados. Lo comento por si alguno puede ir y disfrutar, a mí me gustaría poder hacerlo:

Hoy jueves 19 de noviembre el Museo del Prado cumple años.

El 19 de noviembre de 1819 abrió al público sus puertas esta famosa pinacoteca, con un primer catálogo de 311 pinturas, aunque ya contaba con más de 1.500 obras procedentes de los Reales Sitios. Sus fondos han seguido creciendo con nuevas adquisiciones, donaciones y legados.

Para celebrar su 190 cumpleaños, invita a los que se acerquen por el Paseo del Prado a visitar gratuitamente la colección permanente y la exposición temporal Juan Bautista Maíno.

La jornada se cerraraá con un concierto extraordinario de obras francesas y españolas del siglo XVIII, a cargo de Agustín Álvarez, a las 7 de la tarde. La asistencia, igualmente gratuita, implicará la recogida previa de invitaciones en las taquillas 1 y 2 del Museo.

COMENTARIO PELÍCULA: LA CLASE

LA CLASE (Entre les murs)

Dirección Laurent Cantet.

Francia. 2008

La película "La clase" a simple vista puede parecer muy dura, pero presenta situaciones reales con las que a menudo tiene que enfrentarse el docente, que imparte clase a adolescentes de barrios marginales, en los que conviven personas de diferentes razas y culturas. Dicho profesor tiene que ser capaz de resolver de manera adecuada los conflictos que se originen, tratando de imponer el respeto y la cordura entre todos.

"La clase" nos muestra las experiencias de un profesor que comienza el curso ilusionado, motivado, dispuesto a dar la mejor educación a sus alumnos, que trata de imponer unas normas de convivencia basadas en la tolerancia y el respeto mútuos y de adaptarse a las particularidades y a la cultura de cada uno. A pesar de todo ello tiene que sufrir burlas, críticas e incluso la insolencias de muchos de ellos; así como la incompresión de unos padres que a veces no entienden el idioma, y lo mismo pasan de sus hijos como los supervaloran o les disculpan por sus malas acciones. Todas estas circunstancias siembran el desaliento en el profesor y cortan de raiz las expectativas entusiastas de una educación basada en el respeto, la diversidad y la multiculturalidad, que el protagonista estima exenciales para conseguir una buena integración de las diversas culturas, que conviven en un mismo centro.

Los propios alumnos a veces se extrañan y admiran la franqueza de sus respuestas y le hacen dudar de la eficacia de su estricto sentido de la ética cuando no aceptan sus métodos. Esto le obliga en múltiples ocasiones a replantearse si continuar en el camino de la enseñanza o por el

contrario abandonar.

Siempre se sobrepone e intenta encontrar argumentos para motivar a los alumnos y darles herramientas para alcanzar las metas que les lleven a conseguir una buena educación, a pesar de que todo ello conlleva un continuo desgaste en él mismo.

Al finalizar la proyección de la película abrimos un interesante debate en el que cada uno exponía su opinión sobre los planteamientos que propiciaba el argumento del film. Unos decían que hay que imponer una fuerte disciplina entre los alumnos como la que antes existía en las aulas, otros que no debe existir una enseñanza obligatoria y que cada uno debe cursar las asignaturas que prefiera, algunos proponían continuar con los métodos que ellos mismos habian recibido cuando aprendían. Bajo mi punto de vista sería bueno intentar educar en libertad, siempre bajo unas normas disciplinarias, un respeto mútuo y unos métodos que hagan al propio alumno implicarse en la consecución de una educación basada en la adquisición de unos valores, que permitan el entendimiento entre las diferentes culturas del mundo, así como su avance científico y cultural.

Comentario del libro

COMENTARIO LIBRO:
EL CULTIVO DE LA HUMANIDAD. Una defensa clásica de la reforma en la educación liberal.
Autor: Martha C. Nussbaum.
Libro muy interesante y básico en la biblioteca de un docente.
Hace una investigación sobre la educación a través de la historia, mostrandonos como podemos desarrollar el pensamiento crítico, eliminando barreras de clase, de género o de nacionalidad; dándonos pautas para conseguir una comunidad de personas basada en el respeto mútuo, la diversidad y la multiculturalidad.
Consta de una interesante introducción, siete capítulos y una conclusión.
En la introducción indaga sobre la Educación Antigua y la Academia del Pensamiento, haciendo incapié en la valoración de Sócrates de "educar en el examen de sí mismo" como una de las habilidades exenciales para cultivar la humanidad, así como otras no menos importantes tales como la de sentirnos vinculados a los demás seres humanos, o la de tener la capacidad de imaginar como nos sentiríamos al estar en el lugar de otra persona en un determinado momento.
Pone en relieve la importancia de la doctrina de los estoicos de "obedecer a la razón" para alcanzar una educación liberal que "libere" nuestra mente de la esclavitud de hábitos y costumbres para poder actuar como ciudadanos del mundo.
A lo largo de los diversos capítulos se adentra en la filosofía de la antigüedad de griegos y
romanos, nos muestra la importancia del autoexamen para ser mejores y de la democracia que respeta los poderes de deliberación y de elección de los ciudadanos. Pone de manifiesto la importancia de los cursos de filosofía, que proporcionan al estudiante material para cuestionar los ataques al razonamiento. Resalta el valor de la máxima de Sócrates de que la vida examinada libera nuestra mente y nos hace fuertes.
Continúa repasando como Platón en el libro V de su República a través de su personaje de Sócrates, elabora el primer argumento serio de la igualdad de educación para las mujeres, o como los estoicos sostienen que el buen ciudadano es un ciudadano del mundo que debe desarrollar comprensión y empatía hacia culturas lejanas.
Destada la trascendencia de que la educación superior desarrolle en el estudiante la conciencia de la importancia de la literatura, para saber como se sienten los grupos cuya humanidad no ha sido respetada en nuestra sociedad (mujeres, homosexuales, negros, etc.); para alentarlos a leer con espíritu crítico. Resalta el valor del estudio de culturas no occidentales para lograr entender las principales religiones del mundo y evitar ataques a la educación multicultural.
En su "Estudios de la mujer"explica como el intento de ofrecer un informe más adecuado de las vidas de las mujeres, ha trasnsformado la ley y las políticas públicas.
Reflexiona sobre la conveniencia de fomentar rigurosos estudios sobre la sexualidad humana en el currículo de pregrado, a fín de producir ciudadanos de actitud abierta.
Pone un especial relieve en el reconocimiento por parte de la Iglesia de la necesidad de aprender sobre las diferenciasl culturales y religiosas para conseguir el respeto por la dignidad humana, destacando la responsabilidad de los docentes de alentar un mayor respeto hacia las tradiciones de otras naciones.
Concluye que una educación es verdaderamente adecuada para la libertad si produce ciudadanos libres no por su condición sino por ser dueños de sus propias mentes.
El cultivo de la humanidad a través de sus páginas nos muestra que los valores que pone en relieve están hoy presentes en nuestras universidades.

UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1: VOLUMEN EXENTO. APROXIMACIÓN A LA INTERPRETACIÓN DE LA FORMA TRIDIMENSIONAL.

.OBJETIVOS DE PROFESOR: Interpretar las formas volumétricas en el espacio.

.OBJETIVOS DEL ALUMNO: Desarrollar la memoria visual y aprender a ver en tres dimensiones.

.CONTENIDOS: Realización de una escultura en el aula.

.CONTENIDOS MÍNIMOS: Realización de un trabajo de creación con características tridimensionales, ejecutando bocetos y un trabajo final de libre ejecución en el que se valore coherentemente lo que se quiere expresar.

.TEMPORALIZACIÓN: Una semana (6 horas)

EJERCICIO: Ejecutar una construcción volumétrica a partir de los elementos extraidos de una estructura bidimensional.

.METODOLOGÍA: Presentaremos brevemente el contenido relacionandolo con los conocimientos anteriores. A continuación describiremos las actividades a realizar. Estableceremos una ronda de aportaciones en las que cada uno exprese su opinión. Relacionaremos la sensación visual con la sensación física que experimentamos al reconocer las formas tridimensionales, expreandolo verbalmente.

Actuar en grupos de dos personas usando papeles de periódico que podran ser mnanipulados manualmente con objetos diversos.

Hacer fotografías de los trabajos terminados que nos sirvan como material visual para otros posteriores.

A continuación pondremos en comun las experiencias.

La labor del profesor será de apoyo hacia lo que el alumno quiere conseguir, ayudándole a descubrir los resultados de su trabajo y a expresar lo que le gusta y porqué.

.MATERIALES: Papel de periódico, cola blanca, brochas, lápices, papel celo, tijeras, cuter.

.SECUENCIACIÓN: Hacerlo en tres sesiones: En la 1ª mostrar que es el papel, para que se usa y como se fabrica; en la 2ª enseñar a manipular el papel, recortándolo, doblándolo o retorciéndolo;

en la 3ª Enseñar a ensamblar y pegar las diferentes piezas de papel construidas.

.TEMPORALIZACIÓN: Lunes, miercoles y viernes (2 horas cada día).

EVALUACIÓN:

.EVALUACIÓN DEL ALUMNO: Evaluación previa a la realización de la UD para ver como llegan los alumnos y los conocimientos que traen aprendidos. Evaluación contínua a lo largo del desarrollo del trabajo. Evaluación final con cada alumno una vez que se termine la actividad.

.APREDIZAJE DE LOS ALUMNOS: Se comprobará el aprendizaje realizado por los alumnos, las tareas desarrolladas, la actitud que han mantenido duranate el desarrollo de la UD, la participación en los grupos y la idoneidad de los materiales y tiempo empleados.

.AUTOEVALUACIÓN: Analizar la preparación previa de la UD, la idoneidad de la metodología en la transmisión de conocimientos y la atención al alumno y por último la valoración de los resultados obtenidos con la UD.

COMENTARIO LIBRO:

EL CULTIVO DE LA HUMANIDAD. Una defensa clásica de la reforma en la educación liberal.

Autor: Martha C. Nussbaum.

Libro muy interesante y básico en la biblioteca de un docente.

Hace una investigación sobre la educación a través de la historia, mostrandonos como podemos desarrollar el pensamiento crítico, eliminando barreras de clase, de género o de nacionalidad; dándonos pautas para conseguir una comunidad de personas basada en el respeto mútuo, la diversidad y la multiculturalidad.

Consta de una interesante introducción, siete capítulos y una conclusión.

En la introducción indaga sobre la Educación Antigua y la Academia del Pensamiento, haciendo incapié en la valoración de Sócrates de "educar en el examen de sí mismo" como una de las habilidades exenciales para cultivar la humanidad, así como otras no menos importantes tales como la de sentirnos vinculados a los demás seres humanos, o la de tener la capacidad de imaginar como nos sentiríamos al estar en el lugar de otra persona en un determinado momento.

Pone en relieve la importancia de la doctrina de los estoicos de "obedecer a la razón" para alcanzar una educación liberal que "libere" nuestra mente de la esclavitud de hábitos y costumbres para poder actuar como ciudadanos del mundo.

A lo largo de los diversos capítulos se adentra en la filosofía de la antigüedad de griegos y

romanos, nos muestra la importancia del autoexamen para ser mejores y de la democracia que respeta los poderes de deliberación y de elección de los ciudadanos. Pone de manifiesto la importancia de los cursos de filosofía, que proporcionan al estudiante material para cuestionar los ataques al razonamiento. Resalta el valor de la máxima de Sócrates de que la vida examinada libera nuestra mente y nos hace fuertes.

Continúa repasando como Platón en el libro V de su República a través de su personaje de Sócrates, elabora el primer argumento serio de la igualdad de educación para las mujeres, o como los estoicos sostienen que el buen ciudadano es un ciudadano del mundo que debe desarrollar comprensión y empatía hacia culturas lejanas.

Destada la trascendencia de que la educación superior desarrolle en el estudiante la conciencia de la importancia de la literatura, para saber como se sienten los grupos cuya humanidad no ha sido respetada en nuestra sociedad (mujeres, homosexuales, negros, etc.); para alentarlos a leer con espíritu crítico. Resalta el valor del estudio de culturas no occidentales para lograr entender las principales religiones del mundo y evitar ataques a la educación multicultural.

En su "Estudios de la mujer"explica como el intento de ofrecer un informe más adecuado de las vidas de las mujeres, ha trasnsformado la ley y las políticas públicas.

Reflexiona sobre la conveniencia de fomentar rigurosos estudios sobre la sexualidad humana en el currículo de pregrado, a fín de producir ciudadanos de actitud abierta.

Pone un especial relieve en el reconocimiento por parte de la Iglesia de la necesidad de aprender sobre las diferenciasl culturales y religiosas para conseguir el respeto por la dignidad humana, destacando la responsabilidad de los docentes de alentar un mayor respeto hacia las tradiciones de otras naciones.

Concluye que una educación es verdaderamente adecuada para la libertad si produce ciudadanos libres no por su condición sino por ser dueños de sus propias mentes.

El cultivo de la humanidad a través de sus páginas nos muestra que los valores que pone en relieve están hoy presentes en nuestras universidades.